B2 First · Wybierz zadanie
B2 First Writing: format i ćwiczenia
Poznaj część Writing egzaminu B2 First (FCE), ucz się na przykładzie pełnego essay i wybierz formę do ukierunkowanych ćwiczeń.
Bezpłatne przykłady i wskazówki · Bez konta
Wybierz formę wypowiedzi
Wybierz formę wypowiedzi, wypróbuj bezpłatne zadanie i przeanalizuj wzorcową odpowiedź. Utwórz konto, aby ćwiczyć pisanie dalej.
Jak wygląda część Writing egzaminu B2 First?
Jak wygląda część B2 First Writing
B2 First Writing, znane też jako FCE Writing, wymaga dwóch pełnych wypowiedzi. Masz łącznie 80 minut i piszesz 140–190 słów na odpowiedź. Zostaw czas na zaplanowanie i sprawdzenie obu tekstów.
Część 1: każdy pisze rozprawkę
Odpowiedz na pytanie rozprawki, wykorzystując obie podane wskazówki i własny trafny pomysł. Uzasadnij opinię i podaj przykłady, dbając o to, by wszystkie trzy idee służyły odpowiedzi.
Jedno zadanie obowiązkowe · 140–190 słów
Część 2: wybierz jedno z trzech poleceń
W B2 First możliwe formy to artykuł, e-mail lub list, recenzja i raport. Wybierz polecenie z arkusza i uwzględnij jego cel, odbiorcę oraz instrukcje.
Jedno z trzech zadań · 140–190 słów
Zdajesz B2 First for Schools? Czas, limity słów i wybór spośród trzech poleceń są takie same. Część 2 obejmuje opowiadania zamiast raportów. Opcjonalne pytanie o lekturę usunięto w styczniu 2024 r.
Sprawdź oficjalne podręczniki Cambridge: B2 First Writing (PDF) i B2 First for Schools Writing (PDF).
Zacznij od pełnego przykładu rozprawki B2
Prześledź autorskie zadanie o nauce na świeżym powietrzu, plan akapitów i pełną wzorcową odpowiedź liczącą 161 słów. Użyj listy kontrolnej, aby zobaczyć, jak rozprawka omawia obie wskazówki i własny pomysł autora.
Przeczytaj rozprawkę B2 liczącą 161 słów i poradnik pisaniaPełny poradnik i wzorcowa odpowiedź są bezpłatne. Nie potrzebujesz konta.
Wybierz zadanie z części 2, na które potrafisz w pełni odpowiedzieć
Przeczytaj wszystkie trzy polecenia przed wyborem. Znany temat pomaga, ale potrzebujesz pomysłów do każdej instrukcji i stylu dopasowanego do odbiorcy.
- Określ odbiorcę. E-mail do znajomego może być swobodny; raport dla przełożonego wymaga bardziej neutralnego tonu. Dobierz język zgodnie z poleceniem.
- Dopasuj tekst do celu. Recenzja powinna oceniać i rekomendować, a raport przedstawiać ustalenia i wymagane sugestie. Nie zamieniaj każdej formy w rozprawkę opiniującą.
- Zrób krótki plan. Zapisz przydatny pomysł do każdej instrukcji. Wybierz polecenie, które jasno rozwiniesz w limicie słów, i zostaw czas na sprawdzenie braków i błędów.
Cztery poradniki obejmują obecne formy na platformie: rozprawkę, recenzję, raport i list/e-mail. Artykuły też występują na egzaminie, a opowiadania w B2 First for Schools; te dwie formy nie mają tu jeszcze poradników.
Poznaj przykład wypowiedzi pisemnej na poziomie B2
Should schools offer more outdoor learning?
Pełne, autorskie zadanie pisemne w formacie egzaminu B2 First. Zawiera jedną z możliwych odpowiedzi wzorcowych; nie jest oficjalnym arkuszem Cambridge i nie otrzymało oceny egzaminatora.
In your English class, you have been discussing where students learn best. Now your teacher has asked you to write an essay. Write your essay using all the notes and giving reasons for your point of view. Essay question: Should schools give students more opportunities to learn outdoors? Notes: 1. learning new skills; 2. staying healthy; 3. your own idea. Write 140–190 words in an appropriate style.
Przeczytaj wzór i wyjaśnienie
Many school activities take place inside classrooms, but students can also learn a great deal outdoors. I believe schools should provide more opportunities for this, as long as the activities have a clear purpose.
Firstly, outdoor lessons help students develop practical skills. For example, measuring trees in a local park allows them to apply mathematics to a real situation. Explaining their results to classmates can also improve communication.
Secondly, spending part of the school day outside encourages movement. A carefully planned walk can give students a break from sitting and help them return to their studies feeling refreshed. However, schools should offer suitable alternatives when the weather is poor.
Another benefit is a stronger connection with the local community. Students who help maintain a public garden can see how their work supports other people. This may make them more willing to take responsibility for shared spaces.
Overall, outdoor learning should complement classroom teaching. With thoughtful planning, it can support students’ skills, health and sense of responsibility without replacing the lessons they still need indoors.
Understand the task
The reader is your teacher, and the purpose is to give and justify your view about more outdoor learning. You must cover learning new skills, staying healthy and a distinct third idea. The model’s own idea is responsibility towards the local community; it is not simply another example of physical health. Write a complete essay within 140–190 words.
Plan a reasoned answer
The introduction answers the question with a condition: activities need a clear purpose. The next three paragraphs develop one note each, then the conclusion combines them. This is one workable plan, not a compulsory five-paragraph formula. You could combine related points, but both supplied notes and your own idea must remain clear.
Develop the supplied notes
“Measuring trees ... allows them to apply mathematics” turns the vague claim about skills into an observable learning activity. The health paragraph connects movement with a break from sitting rather than claiming outdoor lessons cure illness. Its weather limitation shows that the recommendation has practical boundaries. Each example explains why the point supports the answer.
Make your own idea distinct
“Students who help maintain a public garden” introduces a benefit to the community, and the following sentence explains how that may encourage responsibility. This develops an additional argument instead of listing a new place to exercise. Other ideas, such as understanding the environment, could work if explained and connected to the question.
Address the reader appropriately
The tone is neutral and clear: “I believe” states a view without using chatty expressions or addressing the teacher as a friend. “Firstly”, “Secondly”, “Another benefit” and “Overall” organise the argument. Use linking expressions where they clarify the relationship; filling every sentence with one would make the essay mechanical.
Notice useful language
“As long as the activities have a clear purpose” sets a condition. “Can” and “may” express possible benefits without pretending that every lesson guarantees them. “Should complement classroom teaching” explains that outdoor work adds to existing lessons. These choices support the meaning; difficult words are not needed merely to sound advanced.
Avoid a common content mistake
Do not write only about a favourite school trip or discuss just health because it is easier. Both notes and the additional idea need reasons. A different overall opinion can also meet the task: an essay against increasing outdoor lessons could explain costs or disruption while still addressing every note. This model is one possible response, not a promised score.
Autorski materiał dydaktyczny, nie oficjalna odpowiedź egzaminacyjna ani automatyczna ocena pisania.
Jak zaplanować ćwiczenie pisania?
Wybierz cel
Określ odbiorcę, cel i formę przed zaplanowaniem odpowiedzi.
Ćwicz świadomie
Zaplanuj pomysły, napisz odpowiedź i zostaw czas na sprawdzenie.
Popraw i wróć
Porównaj swoje wybory ze wzorem, popraw jeden akapit i zapisz przydatną wskazówkę na następną próbę.